小学生心理发展的动力就是新的认知需要和原有认知水平之间的矛盾,也就是所谓的认知冲突。教师教学的主要责任就是打破学生原有的认知结构平衡,通过构造认知冲突来让学生实现新、旧知识之间的有效过渡和转化,进而形成新的知识结构,达到新的认知平衡。因此,利用好认知冲突不仅可以有效激发学生的兴趣,还能充分提高学生的解题能力,突破教学当中的重难点,让学生绽放智慧光芒。
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