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摘要
通过现代学徒制人才培养模式改革实践探索,校、企双主体共同育人,双导师共同指导,学生以双重身份切换学习环境和学习内容,"产教融合、校企合作"深入人才培养体系,课程设置更加合理,教学内容更加贴近企业实际需要,学生的职业身份、岗位认同及就业质量显著提高,企业人才实际需求响应得到大幅提升,职业教育真正服务产业。
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通过现代学徒制人才培养模式改革实践探索,校、企双主体共同育人,双导师共同指导,学生以双重身份切换学习环境和学习内容,"产教融合、校企合作"深入人才培养体系,课程设置更加合理,教学内容更加贴近企业实际需要,学生的职业身份、岗位认同及就业质量显著提高,企业人才实际需求响应得到大幅提升,职业教育真正服务产业。
