提升小学英语课堂教学有效性的策略研究

作者：李桂花

来源：中学生英语, 2023, (18): 105-106.

<正>在小学英语课堂中,学生年纪较小,自主学习能力较差。有些教师在教学时常常出现“放羊式”“灌输式”“表演式”等多种“低效”现象,学生学习效率及其低下,也影响了课程改革的前进,教学质量难以提高。要使得课堂的低效率得到改变,需要教师对教材要准确把握和领会课标的要求,确定好每节课的目标和主要的学习方法。进行课堂教学的改革,其主要改革方式就是改变学生在课堂上的学习方式,使学生在学习的过程中更大地发挥其自身的主体性、能动性以及独立性。除此之外,有效性教学还能够极大地发展学生的创新性思维。通过一系列的实验研究可以发现,在课堂教学中加入一些自主性、研究性的学习,能够在极大程度上培养学生的创新型思维。而作为有效性教学的核心理念就是要关注学生的学习需求。在目前所实行的课程改革中,将“教师尊重学生”作为极其重要的一点,同时,这一点也是实施有效性教学的重要前提。在本文中,主要分析了小学英语课堂教学中出现的一些低效的现象,并就这些现象提出提升课堂教学有效性的策略建议。