挖掘数学之“源”，还原文化之“元”——“脚印的面积有多大”教学实践与思考

作者：斯瑶

来源：教学月刊小学版(数学), 2020, (09): 29-32.

• 数学文化
• 小学数学
• 拓展课
• 教学模式

文化视角下"以史为线"的小学数学拓展课教学模式,以学生已有的数学活动经验为基础,遵循历史发生原理,帮助学生再现数学知识形成发展的基本过程。教学过程中基于生活,挖掘数学文化"源";注重数学化理解,还原数学本真;注重沟通,建立文化与知识、知识与知识间的联系。

• 单位
  杭州师范大学