本文探讨了职业英语口语教学过程中,教师从美学角度出发,结合语言审美的四个特点,在课堂组织中有意识地引导和鼓励职业院校学生去探索和体会职业英语之美,培养学生的英语口语表达的内在动力。为此,教师应增强美学意识和语言学理论功底,在口语教学的环节中,将理论分析和示范表演结合,形象生动地将美学教育引入口语教学。
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