“学习”进阶视域下凸显科学思维的探究性教学设计——以“楞次定律”为例

作者：黄佳

来源：物理教学探讨, 2020, 38(10): 32-36.

• 学习进阶
• 科学思维
• 创新实验

根据学习进阶理论,构建凸显科学思维的学习进阶链,一步步进阶,由现象到本质,由低阶到高阶,由简单到复杂,逐步培养学生的科学思维能力,培养学生对核心概念的理解和运用,从而发展学生的学科核心素养。文章以学习进阶理论构建了学习进阶思维链,解决了"楞次定律"探究过程中科学思维缺失的问题。