善用“三多两性” 促进体育课堂“勤练”

作者：王政; 陶玲; 王艳; 张雪; 王良; 姜远强; 钟德明; 屈明

来源：中国学校体育, 2022, 41(03): 76.

<正>一、学练评价“三多”，促进学生“勤练”1.多角度促进学生“勤练”评价内容要考虑学生所表现出来的“学习兴趣、学习习惯、技能掌握、体能完成、情意发展、身心健康、特长发展”等多个方面。关注学生基本运动技能、体能和专项运动能力的同时，关注学生健康行为及体育品德；关注学生健康基本知识与技能的同时，关注学生健康意识和行为的养成。如，在足球学练过程中，教师既要对学生足球的运球、传球、射门、防守等专项技能掌握情况实施评价；还要对学生基本练习前或比赛前做准备活动的习惯、学练过程中体能状态表现的态度和意志品质、放松活动中完成情况的点滴进步等体育行为实施多维度评价。

• 单位
  重庆市渝中区教师进修学院