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摘要
基于中国教育追踪调查（CEPS）数据，以场馆参观频率为核心解释变量，实证探究其对初中生认知能力和非认知能力的影响。多元回归分析结果表明，场馆参观经历，特别是与同学一起进行的参观活动，对初中生的认知能力和非认知能力具有正向促进作用，尤其在积极情绪、社会性、开放性、自信心方面呈现出非常显著的教育效果。与家长一同参观场馆的效果更多体现在非认知能力上。对此应鼓励学校和家庭充分利用校外场馆学习资源，健全学校家庭社会协同育人机制。
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单位教育学院; 华中师范大学
