根据新文科建设和人才培养需求的数字素养指标体系，积极建设通识实验课程成为了一条培养大学生数字素养的有效途径。从“文字-图形-图像-影像-VR/AR”等不同数字应用范畴搭建通识实验课程群，提升大学生的数字表达与沟通能力。实践表明，在实验教学过程中不断探索数字素养课程群的建设方法，开设数字素养校级通识实验课程群，分层次、分阶段解决数字素养教育方面的问题，能够有效地培养学生获取、交流、创建数字信息，以及利用数字手段进行表达和解决问题的能力。
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