立足积极心理学理念,开展大学生生命教育公共选修课程实践尝试,并对参与课程前、后测试的大学生生命态度相关数据进行统计分析。结果显示:生命教育公共选修课程能够有效提升大学生的生命意识水平,但在教育过程中需要重视与个体日常积极生命体验的融合,并切实关注大学生的群体差异。抓住课程教学主渠道,推进"学校小课堂"与"社会大课堂"的积极融合,分年级、分主题、多形式满足不同生命主体的差异性需求,是生命教育的深化方向。
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