知惑 解惑 收获——以一年级“找规律”为例谈“新手”教师的成长路

作者：倪如芳

来源：小学数学教师, 2020, (06): 83-86.

<正>作为一名"新手"教师,课堂教学无疑是最大的挑战。教学内容是否准确无误,教学方式是否合理恰当,教学语言是否自然流畅,教学反馈是否及时有效等都考量着新教师的教学能力。下面以人教版《数学》一年级下册"找规律"一课为例,谈谈我在课堂中产生困惑、解决困惑的过程以及困惑之后的反思与成长。