“以问题为导向的教学方法”在药理学教学中的Meta分析

作者：石庆平; 程金泉; 孔令提; 余美玲; 李见春; 刘浩^*

来源：齐齐哈尔医学院学报, 2019, 40(19): 2456-2461.

• 以问题为导向的教学方法
• 传统教学方法
• 药理学
• Meta分析

目的通过Meta分析评价"以问题为基础的教学方法(PBL)"在药理学教学中的应用效果。方法计算机检索中国知网(CNKI)、万方数据库、维普数据库(VIP)、PubMed、The Cochrane library等数据库。各数据库检索时间均从建库时间至2018年8月31日,采用R 3.5.0软件进行Meta分析与亚组分析。结果 Meta分析结果显示:与传统教学方法相比,对实现学生更高的药理学理论分数有积极作用(SMD=0.98,95%CI [0.68; 1.28])。亚组分析显示:PBL教学方法在本科生药理学教学中对理论分数的提高有积极作用(SMD=0.89,95%CI [0.57; 1.21]);在专科生药理学教学中对理论分数的提高有积极作用(SMD=1.35,95%CI [0.73; 1.96]); PBL/LBL联合教学对学生药理学理论考试分数的提高也产生了积极作用(SMD=0.72,95%CI [0.20; 1.23])。结论该研究提示与传统教学方法相比,PBL教学方法在药理学教学方面似乎更有效,更有助于学生掌握理论知识。

• 单位
  蚌埠医学院; 蚌埠医学院第一附属医院