在大学生本科专业课教学中,发现学生普遍存在学习死板机械的现象,虽然基础知识理论掌握较好,但分析和解决实际问题的能力较差,对科学问题难以给出具有独立思考的见解。因此,在大学生专业课教学过程中,十分有必要进行科研思维能力的培养,改变传统教学中灌输式教学,引导学生学会质疑和思考,激发学习兴趣,提高科学素养。
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