新师范教育具有很强的实践性与反思性，校行协同是卓越教师培养的重要途径。“UTS-S”是由高校教师、教研员、中小学教师、师范生组成的教学共同体，从教师聘请、课程实践、实验融合等方面探究共同体教学模式对地方师范生人才培养的重要作用。该模式对地方高等师范院校的教育师资充实、教学方式转变、教学研究深入、学生能力培养等方面具有较好的促进作用。
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