目的 构建专业认证背景下护理学专业实践教学形成性评价体系，探索其在本科护理学专业教学中的应用效果。方法抽取大理大学护理学院202名学生作为研究对象，其中干预组98人，对照组104人。干预组采用专业认证背景下护理学专业实践教学形成性评价体系进行教学评价，对照组采用常规教学评价方法。结果 干预组毕业实践考核成绩高于对照组，且干预组较认可护理学专业实践教学形成性评价体系。结论 将专业认证背景下护理学专业实践教学形成性评价体系应用于专业教学，有利于提高学生的学习效果和综合能力。
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