“层进”理论视域下思辨性文本任务群教学设计——以九上第二单元为例

作者：郑杰

来源：语文教学通讯, 2023, (29): 21-22.

<正>【学习目标】1.通过阅读四篇议论性文章，比较几篇文章的论点、读者对象、论证方法、论证思路、观点与材料等，感受议论性文章的不同语言风格和思辨性智慧。2.借助思维导图、评价量表等学习支架，梳理几篇文章的论证思路与结构，在思辨性读写中有中心、有条理、重证据地表达。3.通过拟写演讲稿、制定演讲评价细则、举办演讲比赛等活动，学会议论的表达方式，在综合性学习活动中培养语文核心素养。