根据《法拉第日记》等原始文献,对我国代表性高中物理教科书"划时代的发现"一节教学内容进行了深入地分析,并重点关注奥斯特实验和法拉第发现电磁感应现象等物理学家的电磁研究工作,指出了教科书在相应内容的定位和史料选择等方面存在的主要问题.针对这些问题导致的此节"形同虚设"的教学现状,进行了尝试性的内容重构.
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