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摘要
针对“水面船舶原理与结构”课程的教学需求及课程特点，应用启发式教学开展课程思政具有独特优势。通过全面梳理课程教学内容，挖掘、设计与思政元素紧密结合的启发式教学着力关键点；在摸清学员思想症结的基础上，结合课程思政着力点形成逻辑与心理契合的启发式教学课程思政方案；采用雨课堂信息技术破除启发式教学实施过程中的“课堂高效互动”与“课余常态化沟通”两大壁垒，支撑应用启发教学的课程思政实践，显著提高了课程思政效果。
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针对“水面船舶原理与结构”课程的教学需求及课程特点，应用启发式教学开展课程思政具有独特优势。通过全面梳理课程教学内容，挖掘、设计与思政元素紧密结合的启发式教学着力关键点；在摸清学员思想症结的基础上，结合课程思政着力点形成逻辑与心理契合的启发式教学课程思政方案；采用雨课堂信息技术破除启发式教学实施过程中的“课堂高效互动”与“课余常态化沟通”两大壁垒，支撑应用启发教学的课程思政实践，显著提高了课程思政效果。
