核心素养背景下综合实践活动课程设计：价值体察与实践路径

作者：瞿婷婷; 高建波

来源：教育理论与实践, 2020, 40(02): 37-40.

• 核心素养
• 综合实践活动课程设计
• 同质性
• 结构性设计
• 建构性设计
• 主体性设计

学科课程与综合实践活动课程是学校课程的两种主要类型。核心素养背景下"知识逻辑"的学科课程面临困境,致使儿童生活意义剥离,忽略了儿童发展的情感要素和生命完整性。综合实践活动课程在价值取向、内在特征、目标结构和运行逻辑等四个核心素养本位的课程存在同质性。综合实践活动课程设计存在于"知识本位—素养本位"和"线性稳定—非线性开放""外在课程—内在课程"的三个维度,其发展路径可化为结构性设计、建构性设计、主体性设计三个递进模型。

• 单位
  教育学院; 西北师范大学