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摘要
目的 了解高职护理学生参与中医护理技术服务性学习模式的真实体验，并给予建议，为优化中医护理技术实践教学提供参考。方法 以参与过7项中医护理技术服务性学习的常德职业技术学院2019级护理学生书写的56篇反思日记为资料，应用Colaizzi现象学资料7步分析法进行整理分析并提炼主题。结果 提炼出3个主题及10个亚主题。主题1:学生学习方法和效果的提升，包括实现以用促学、促进知行合一、提升职业认同感、促进团队合作及人文沟通4个亚主题；主题2:对中医护理认知的改变，包括感受中医技术的神奇，转粉中医护理及课堂、树立中医药自信，践行“信中医、爱中医、用中医”2个亚主题；主题3:服务性学习存在的障碍，包括实践活动时间不足、准备要求高，学习压力大、存在服务过度，学习实践不足、担心潜在的医疗风险4个亚主题。结论 中医护理技术采用服务性学习模式有助于学生调动自主学习性，提高学习效果，提升综合能力、促进职业认同，有利于中医护理技术的学习及传承。建议合理安排服务性学习时间，提前将学习准备做好，选择合适的服务性学习场所，遴选临床带教老师及患者，做好医疗风险的防范及处理预案，以提高中医护理技术的教学效果。
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