在以“学科素养”为导向的学科教育背景下，教学更加关注学生学科素养的培养.在进行高中化学教学时，要尊重知识本身的逻辑性与抽象性，在传授知识的同时注重学生学科素养的提升.本文简要介绍了研究背景，思维导图的概念和作用，结合目前高中化学学习现状，以高中化学必修二“分子结构与性质”为例，将章节内容进行重构并运用思维导图梳理知识框架，并说明了用思维导图构建单元知识框架在具体教学各环节的应用.以此发展学生认识物质结构的一般思路，培养化学思维、认识化学学科价值，提升学习的内在动力.
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