<正>美国心理学家J.R安德森认为:知识传送入大脑以后将以不同的方式进行分类和储存,因此把知识分为陈述性知识和程序性知识,其中陈述性知识是指那些有提取线索并能用具体语言进行陈述的知识,是描绘"是什么"的知识;程序性知识则不具有具体有意识的提取线索,但可通过一定的条件间接推测出来的知识,是解决"如何做"的知识。该理论为教师在进行教学设计时对教材中的知识进行分类整合提供了重要的心理学依据,使教学有效性
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