基于功能类别意识的口语交际，可分为宣传类、交往类、商讨类三大类。商讨类的口语交际以“以言成事”为目的，强调通过情意、观点的融通，促进商讨双方达成共识。在教学中，教师可采取“互相尊重，友好商讨”“有理有据，理性商讨”“求同存异，柔性商讨”等交际策略，引导学生学习掌握商讨类口语交际的方法，形成商讨的习惯和能力，学会通过商讨解决生活中的问题，获得语文核心素养的有效发展。
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