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摘要
TEM-4(英语专业四级考试)是以高校英语专业学生为对象的重要英语水平能力测试之一。作为教与学过程中的一个重要组成部分和环节,测试的目的是为了评估教学效果,它能给教与学带来反思,反过来影响教学。测试对教学的影响被称作反拨效应,它包含积极正面的促进作用和消极负面的影响两个方面。本文对比分析了TEM-4在2016年改革前后写作新题型的差异以及这种变化给英语写作教与学带来的正、反两方面的反拨效应,并探讨了如何发挥其正面积极影响,减少其负面消极作用的建议,旨在探索促进大学英语写作教学的合理教与学模式,提高教学效果,以期帮助学生提高其写作水平更加有效备考。
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单位湖北师范大学
