科研之友
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摘要
小学生科学素养的塑造有赖于小学生自身的科学素养。[1]小学生的科学素养或多或少存在一些差异,为了更好地提升小学生的科学素养,缩小各小学生之间科学素养的差异。笔者认为,要先找出影响小学生科学素养差异的因素,并了解这些因素的存在,再根据最终调查结果提出有目的性的建议,以便更好地提升小学生的科学素养。本研究调查问卷基于笔者在贵阳市兴关小学实习期间的实地观察所写,对480名三年级以上的兴关小学学生进行问卷调查,目的是了解兴关小学学生科学素养的差异现状,根据这些差异研究解读,从而为提升该校小学生科学素养提供一定参考。
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