<正>《语文课程标准》提出在小学语文阅读教学中,若要提高学生的阅读效率,则要构筑学生、教师和文本之间的多元对话。然而在小学语文阅读教学中,不少教师在教学中都只是通过提问让学生简单回答文本中的内容,这样的简单问题反而会令学生的感受处于模糊状态,无法真正进入文本中。教师要给学生创设良好的学习情境,促使学生走进文本深入,感受文本的真谛。一、创境,引发体验学者骆观在研究生本对话时提出,小学课
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