高中生物课程中渗透生命教育的策略研究

作者：赵威

来源：教育现代化, 2018, 5(37): 369-370.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2018.37.166

• 高中阶段
• 生物学科
• 渗透
• 生命教育
• 策略
• 研究

近年来,素质教育的呼声越来越高,生命、生活、生存的口号的提出,也带来给我们很多的启发,让我们在做生命教育方面的工作时能够有章可循。然而由于我们的生命、生存、生活教育起步得比较晚,经验又不足,而且在做很多工作的时候,会受到来自传统观念、生活习惯等的影响,使得我们的工作束手束脚,另外,老师和家长的不够重视,也导致了我们的生命、生活、生存教育无法行之有效的开展。但是纵使这样那样的原因,我们还是应当不断的思考,改进,想办法贯彻我们的生命、生存、生活教育,尤其是生命教育更是迫在眉睫并且任重道远,所以,本文就在高中生物课程中渗透生命教育的策略进行研究,希望能够在这一个方面打开突破口,让学生能够在掌握了足够多知识的情况下,能够理智的分析自己面临的困难,并且能够做出正确的判断,珍爱自己年轻的生命,珍惜自己健康的身体,在愉悦的,和谐的环境中健康的成长,做出属于自己的成就,为建设现代化的祖国,为实现中国梦贡献自己的力量,实现自己独一无二的人生价值。