浅谈群文阅读教学的优化策略

作者：田小平

来源：语文世界, 2022, (02): 33.

<正>群文阅读是阅读教学由课内向课外延伸的有效方式。在教学中,有些教师凭感觉组织学生学习,结果存在不少问题,如对群文阅读内涵的理解有偏差,在教学内容方面从议题的确定到文本的选择都出现不恰当的情形,还有教学评价只重视结果,忽略过程性评价、个性化评价和表现性评价等。这些问题得不到解决,群文阅读教学就会流于形式,发展学生的阅读能力和素养就成了一句空话。一、搞清教学定位群文阅读有三个关键要素,即议题、文本和意义建构。议题是群文阅读教学活动的核心,通常由课文教学重点或语文要素学习目标来确定,决定了开展群文阅读的意义。文本属于开展群文阅读活动的资源,是根据议题的需要和学生的阅读水平选择的多个阅读材料,为意义建构服务。