本文以《捕获光能的色素和结构》一节为例,阐述以视频为载体,制作2个58分钟的微课作为辅助教学进行的教学过程:(1)将图片导入创设情境引起注意;发放"学习任务卡1",播放"微课1绿叶中色素的提取和分离实验"视频,激发思维,促进学习、突破难点;(2)发放"学习任务卡2",播放"微课2捕获光能的色素种类和作用"视频,层层深入,突出重点;(3)促使学生形成生物学观点——结构和功能相统一。
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