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摘要
<正>我国的园本课程建设之路已经走过了大约20个年头，相关理念由模糊走向清晰，相关实践由贫乏走向丰富。如今，在幼儿园实践中，不仅园长们对园本课程建设的热情不减，有的省市也出台幼儿园课程改革的政策不断推动园本课程建设。广泛研究和理性审视园本课程的现状不难发现，理念摇摆不定、实践出现偏向、课程文案与实践形态之间不符等问题，在不同程度上以不同的形式存在。2022年，教育部颁布的《幼儿园保育和教育质量评估指南》（以下简称《保教质量评估指南》）提出，要推动树立科学保育教育理念，构建科学保育教育体系，关注教育过程，
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单位中国教育科学研究院
