初中数学的难度大于小学数学，在于知识体系交叉融合，应用灵活，因此不同单元的知识体系的巩固复习相当重要。以“一次函数”复习为例，以不同的教学策略贯穿单元复习，能够系统地构筑学生知识的网络体系，触发学生多点多向交叉思考。单元复习策略实施需要明晰教学主线，主动求“变”以形成知识体系，从而提升复习效率，突破单元复习的知识桎梏。
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