历史情境教学涵育家国情怀的“三入”策略

作者：吴静银

来源：教育家, 2023, (23): 60.

<正>教学的本质是立德树人，是在有效激发学生积极学习的基础上使其养成必备品格和关键能力。因此，情境教学以其独特的趣味性、生动性、创新性，日益成为课堂教学有效开展、学科素养扎实推进的重要方式。家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求，但是在具体教学落实过程中又常受困于涵育路径模糊、过程碎片化、内容扁平浅层化等问题。从“带入感知”到“深入思辩”进而“神入体悟”的“三入”情境教学法，在一定程度上能够有效推动家国情怀涵育的系统性、循序性和深层性，让学生学好、学透、学活高中历史。

• 单位
  北京师范大学