对人教版初中数学教材中前后不一致问题的商榷

作者：印冬建

来源：教学与管理, 2018, (07): 48-50.

• 教材分析
• 修订建议
• 教学启示

人教版教材中存在着少量体例编写、内容设置前后不一致的情形,影响了教材的工具地位,弱化了教材的示范作用,干扰了师生的教学活动。在期盼教材再版修订的同时,一线教师应从自己的教学入手,改变这一现状:教材解读不可偏安一隅、内容分析务求细致入微、范式建构切忌三心二意。