论证视角下的“三角形内角和”教材理解与教学设计(四)——如何基于论证过程开展教学

作者：宋煜阳

来源：小学教学(数学版), 2018, (05): 60-61.

<正>(上接第4期第66页)一、解读课题,认识内角,梳理研究思路1.理解题意,指认内角。揭题板书:三角形内角和。师:你明白课题的意思吗?说说什么是三角形的内角。出示锐角三角形、直角三角形、钝角三角形(如图1),介绍:"像图中∠1、∠2、∠3都是三角形相邻的两条边的夹角,称为三角形的内角。""我们常说的三角形有3个角指的就是三角形的内角。"