PBL教学法与角色转换法对心脏电复律的教学比较研究

作者：周启林

来源：中国高等医学教育, 2021, (10): 129-130.

• PBL教学
• 角色转换
• 心脏电复律

目的:探讨"以问题为基础的教学模式"(Problem-Based Learning, PBL)和"角色转换法"(Role Conversion Method, RCM)两种教学模式对心脏电复律的教学效果。方法:将38名粤北人民医院第二年规培生随机分为PBL组(n=20)和RCM组(n=18),通过标准化表格评分评估教学效果。结果:RCM教学组"意识判断及适应症""电复律后的疗效评价""总分"得分要显著优于PBL教学组,P<0.05;RCM教学组"同步与非同步概念""R波同步的关键知识点""电复律操作"得分显著高于PBL教学组,P<0.01。结论:RCM教学模式更适用于规培医生对心脏电复律知识的掌握,提高临床教学质量。

• 单位
  粤北人民医院