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摘要
幼儿园、家庭和社区是儿童生活的三个重要场域，为了对儿童教育产生一致的影响，三者必须共同努力对儿童施加教育影响。爱普斯坦建议学校、家庭和社区建立起新型的伙伴关系，在理论上构建了以“关怀”为中心的交叠影响阈理论，在实践中总结出六种家校社会合作的实践模式并取得良好的实践效果。有关这一理论的实践与研究，为我国幼儿园迫切需要开展的家园社协同育人提供了借鉴：政府统筹，构建地方行政、社区、幼儿园、家庭四位一体的服务网络；统一观念，形成幼儿园、家庭和社区一致的经验、价值观和实践；落实实践，确立中长期教育协同目标，制定协同方案；场域融合，打造家庭式学校、学校式家庭和社区式家园。
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单位西华师范大学; 教育学院
