现阶段瑶文化与小学教育课程整合存在一些问题:宏观层面上,社会整体缺乏瑶文化与小学教育课程整合的自觉性;中观层面上,民族学校进行课程整合的实力不足;微观层面上,教师课程整合执行力较差且学生课程整合接受力较弱。探询根源,瑶文化与小学教育课程存在整合目标不明确、内容不系统、实施表面化、保障系统不完善等问题。鉴于此,瑶文化与小学教育课程整合过程中应明确目标、统整内容、深化方式、完善保障体系。
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