历史教学不仅是要求学生记住历史事实,更是要学生在历史事件中学会辩证地看待现实问题。运用激疑教学模式组织初中历史课堂是一条有效途径。因此,本文以《经济体制改革》为例,教师根据学生的心理特点以及教学内容,通过问题引导学生运用史料进行有方向的历史探究活动,培养学生的逻辑思维能力,形成良好的历史素养,提高课堂教学的实效性。
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