随着国家对高职院校学前教育专业招生政策的利好,以及社会对学前教育专业人才需求的旺盛,高职院校学前教育专业发展势头良好,生源充足,优秀毕业生供不应求。但不可忽视的是,学前教育专业基础文化学科在培养幼教人才方面却难以发挥应有的文化奠基作用,使得不少毕业生在今后工作的后续发展中出现文化知识乏力的短板。为此,基础文化学科开展"课岗证融合"的学科教学实践研究迫在眉睫。
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