在中国的现行的数学教育往往给人一种枯燥、乏味的感觉,数学的生动性和趣味性并未得到充分的开发,学生的数学思维也并未得到有效的培养.因此,数学史在数学教育中的价值将成为一个重要的研究方向.伴随研究逐渐地深入,在数学教学课堂中数学史渐渐地为教师及学生所用.本文针对教师在教学中对数学史的应用状况加以分析,指出存在的问题,并提出自己的反思和建议,以此来提高数学史融入高中数学课堂的程度,激发学生学习数学的兴趣,提高学生的文化素养以及更好地让学生理解数学.
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