将数字化课堂观察平台与微格教学相结合,是提高师范生从教技能与实现师范生专业发展的一种新型评价方式。本文利用"多元交互式"课堂观察平台对同一授课者相同主题的五节微格教学课例进行观察,对其专业表达行为进行定性和定量相结合的评估研究。发现其在教学中存在教学方法单一、内容缺乏科学严谨性、表述不够准确、地理"三板"技能运用不规范和缺乏地理学科核心素养的渗透等问题,并提出了相应的改进建议,以期促进地理师范生专业表达的成长和进步。
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