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摘要
“教书”与“育人”的内在张力、教育生态系统大环境的影响以及成为高校教师的特殊途径等原因，导致了高校教师在推进课程思政过程中存在着理念把握不清、价值上难以认同、实践上存在畏难情绪等诸多思想困境。为解决这一困境，需要开展专题培训，让高校教师弄清搞懂课程思政的本质、内涵等基本理论问题；需要学校制度化管理，以形成价值认同、解决实践上的后顾之忧，提高育人积极性。
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“教书”与“育人”的内在张力、教育生态系统大环境的影响以及成为高校教师的特殊途径等原因，导致了高校教师在推进课程思政过程中存在着理念把握不清、价值上难以认同、实践上存在畏难情绪等诸多思想困境。为解决这一困境，需要开展专题培训，让高校教师弄清搞懂课程思政的本质、内涵等基本理论问题；需要学校制度化管理，以形成价值认同、解决实践上的后顾之忧，提高育人积极性。
