教学必须在明确的目标指导下进行。在当前的小学语文教学设计中,仍存在目标意识不强、表述不清、三维目标割裂、目标过多过杂、目标与教学内容脱离等问题。文章以统编教材小学语文六年级上册的两篇课文为例,拟从课程标准、教材编排体例、文本特点等方面入手,思考如何制订教学目标,明确教材编写意图,落实单元语文要素,提升学生语文能力,使教学目标真正成为教学的指南、评价的依据。
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