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摘要
"通过另一种事物来理解和体验当前的事物"——这是隐喻的本质,体现了人类普遍的认知规律:人们倾向于通过具体的、熟悉的、可视的概念来理解抽象的、陌生的、不可视的概念。隐喻这一认知方式也普遍存在于幼儿的思维当中,幼儿思维的隐喻性为我们理解幼儿提供了支持,绘本的创作者也在有意无意中通过图文的相互配合让幼儿通过隐喻的方式理解绘本内容。文章将在幼儿隐喻性思维探讨的基础上分析绘本中的隐喻表征,并提出绘本创作和绘本教学的启示。
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单位滨州学院
