在高等教育大众化背景下,大学生的学习质量面临多重挑战,对学习质量的评估存在"工具化"倾向。学习品质是学习者内在的、相对稳定的心理特征,指向的是非智力因素对学习的作用。文章从学习品质的内涵及价值出发,探讨学习品质与学习质量之间的内在关系,并提出大学生学习品质有效提升的途径,旨在纠正大学生学习质量评价的误区,提升大学生学习的自觉性与自主性。
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