小学主题班会课作为学校德育课程的一种重要组织形式，在开展教学活动时，既要关注其教学素材的来源、社会认知的标准和教学的根本目的等与教学设计有关的规则因素，又要发挥其教学过程中折射出的能够影响小学生健康成长的规则力量。检验这些因素能否激发力量，是否符合教学实际及学生身心健康发展的需要，实践是唯一的途径。
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