目前工科院校实验教师队伍中普遍存在技能培养模式单一、教育评价机制定位不准、专业能力结构不尽合理等影响其专业发展的因素,这些因素对工科实验教师的专业知识发展、教学法知识发展、信息素养发展都起到不同程度的制约作用。为应对以上三方面影响因素,工科院校应不断完善培训机制、大力调整人才结构、构建多样实践教学平台,实现工科实验教师队伍的良性发展。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
