<正>一、引言以主动、交互为特点的"同侪互学"式生态课堂在教学流程、师生角色、学习方式和预期效果上都带来了较大的变化。但是由于自身存在的一些缺憾和师生主客观条件、传统观念等因素的影响,"伪合作"现象仍然存在,这种现象导致交流并未真正发生,这值得去关注,去解决。新一轮基础教育课程改革无疑是我国21世纪初教育改革与发展中最为激动人心、最为波澜壮阔的乐章。在这一乐章中,有很多崭新的观念、全新的做法,教学模式的转变是其中的"亮点"之一,新课程呼唤教学模式的变革。为了顺应
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