近年来,高职生源的多样化给高职的课堂教学带来了巨大的影响。面对基础薄弱且基础不扎实的新高职学生如何有效的开展教学成为一个新课题。本文通过对高职数学课堂教学过程的一次尝试,试图找出如何提高课堂有效性的方法,让更多的学生能够积极参与到日常教学中来。通过信息化的教学手段,注重过程性评价,让学生接受课堂、喜欢课堂。
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