科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
本文基于对河南农村正在接受义务教育的家庭的调查结果,综合使用网络问卷调查、现场采访以及个人访谈等调查方法,借助SPASS、OFFICE等软件,基于描述性分析、相关性分析和推断性分析相结合的方法,运用Spearman相关分析、Mann-Whitney检验,以及Kolmogorov-Smirnov等方法实证检验了农村留守儿童课后学习状况、学习效能、影响农村留守儿童课后学习行为的影响因素,并得出相关结论与启示。
- 单位
本文基于对河南农村正在接受义务教育的家庭的调查结果,综合使用网络问卷调查、现场采访以及个人访谈等调查方法,借助SPASS、OFFICE等软件,基于描述性分析、相关性分析和推断性分析相结合的方法,运用Spearman相关分析、Mann-Whitney检验,以及Kolmogorov-Smirnov等方法实证检验了农村留守儿童课后学习状况、学习效能、影响农村留守儿童课后学习行为的影响因素,并得出相关结论与启示。
